Что нужно знать о новом руководстве по борьбе с разжиганием ненависти посредством образования

Jun 19, 2024

Статья

Как страны всего мира могут использовать возможности образования для противодействия разжиганию ненависти онлайн и офлайн? ЮНЕСКО и Управление Организации Объединенных Наций по предотвращению геноцида и ответственности за защиту (UNOSAPG) совместно разработали первое руководство для политиков и учителей, позволяющее изучить меры реагирования образования на это явление и дать практические рекомендации по укреплению систем образования. Руководство является частью реализации Стратегии и Плана действий ООН по борьбе с языком ненависти. Вот краткий обзор некоторых основных идей этого нового инструмента.

Разжигание ненависти нарушает фундаментальные права человека людей, ставших жертвами. Мнения могут оскорблять, шокировать или беспокоить, но они не могут подстрекать к насилию, враждебности и дискриминации. В процессе обучения учащиеся учатся проводить грань между оскорблениями и разжиганием ненависти, а также понимать последствия и влияние своих слов и действий на других людей. Препятствование распространению разжигающих ненависть повествований не препятствует свободе слова учащихся и выражению своего мнения. Напротив, образование может помочь защитить это фундаментальное право, способствуя уважению, взаимопониманию и общему чувству человечности.

В «экономике внимания» нарративы, разжигающие ненависть, часто соблазняют больше всего, предлагая легко достижимое чувство общности и максимальный охват таких сообщений. Учащимся необходимо дать возможность понять механизмы, лежащие в основе функционирования средств массовой информации и цифровых платформ, и определить тактику убеждения, обычно используемую для распространения теорий заговора и других форм дезинформации и вредоносного контента. Фактические данные показывают, что развитие навыков медийной и информационной грамотности делает их менее склонными к идеям социального и насильственного экстремизма. Учителя, в свою очередь, извлекают выгоду из этих обсуждений, чтобы лучше понять и осмыслить опыт учащихся в цифровом мире, где контент, разжигающий ненависть, опасен, как никогда раньше.

Односторонние повествования, которые подпитывают разжигание ненависти и оправдывают изоляцию, можно встретить в различных предметах и ​​образовательных программах. Обсуждение этих историй со школьниками и признание их проблемного характера является неотъемлемой частью решения.

Это включает в себя содействие неприятным разговорам о социальном неравенстве и динамике власти, расшифровку и развенчание стереотипов и предрассудков, а также устранение травм и стигматизации, вызванных жестоким прошлым. Преподавание и изучение этих вопросов, а также пересмотр и анализ учебных программ и учебных материалов могут повысить осведомленность учащихся о современных формах дискриминации и улучшить их понимание процессов, которые приводят общества к насилию.

В дополнение к учебным вмешательствам необходима безопасная, заботливая, инклюзивная и совместная атмосфера в классе. Ненависть может дать чувство цели и принадлежности. Поэтому крайне важно инвестировать в создание чувства общности в школах и за их пределами, а также интегрировать недостающие точки зрения в образовательный процесс.

Программы, которые поддерживают глобальное гражданское образование и продвигают совместные, учитывающие культурные особенности и инклюзивные практики, могут помочь развить необходимые знания и компетенции, чтобы учитывать различия и уважительно участвовать в многообразном обществе. Социально-эмоциональное обучение (SEL) предоставляет практические инструменты и методы, которые учителя могут помочь использовать для формирования чувства принадлежности среди учащихся. Используя тематические исследования и сценарии из реальной жизни для обсуждения противоречивых ситуаций и различных точек зрения, учащиеся могут управлять стрессом и негативными эмоциями, осознавать свои сильные и слабые стороны и разрешать конфликты.

Чтобы эффективно противодействовать разжиганию ненависти онлайн и офлайн, а также способствовать созданию безопасной и инклюзивной среды, свободной от всех форм ненависти и дискриминации, усилия, прилагаемые преподавателями в классе, должны отражаться во всех аспектах школьной жизни, включая политику, внеклассные мероприятия, спорт и социальные и культурные мероприятия. Активное участие учителей, администрации и родителей является решающим фактором успеха.